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Da Congregação dos Missionários dos Operários “Os Padres do Trabalho” à implantação do IFMG campus Conselheiro Lafaiete: histórias e memórias
(2024-12-17) Liliane Cardoso da Silva; Doutora Gisélia Maria Campos Ribeiro
Objetivou-se, com esta pesquisa, realizar uma reflexão acerca da trajetória do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Conselheiro Lafaiete (IFMG-CL) através da criação de um Memorial Virtual no qual serão disponibilizadas as histórias e memórias da instituição, a fim de possibilitar o conhecimento, a compreensão e a realização de pesquisas futuras sobre sua trajetória institucional, visando a que a disseminação dessa história possa contribuir para despertar na comunidade acadêmica e entre os locais um sentimento de identidade e pertencimento em relação ao IFMG-CL. Tal pesquisa visa também contribuir, por meio do Memorial, para o processo de consolidação de uma identidade institucional com foco no ideário de uma educação omnilateral, politécnica e emancipadora que norteou a política pública de criação dos Institutos Federais. Para tanto, este estudo utilizou-se dos fundamentos teórico- metodológicos de autores referenciais para se pensar o ideário da educação politécnica, a exemplo de Demerval Saviani, Maria Aparecida Ciavatta, Marise Ramos, entre outros. A metodologia adotada incluiu uma revisão bibliográfica em torno das relações entre histórias e memórias, com ênfase no uso das narrativas orais como ferramenta de pesquisa neste processo; realizou-se, ainda, uma pesquisa documental para fundamentar a compreensão histórica e contextual do objeto deste estudo. Como produto educacional, propôs-se a criação de um Memorial Virtual, uma plataforma digital que permite a visitação a itens históricos, a exemplo de fotografias, objetos e instalações, tanto da Escola Técnica ‘Os Padres do Trabalho’, que funcionou no local onde atualmente está localizada a sede do Instituto Federal de Minas Gerais - Campus Conselheiro Lafaiete, como também itens memoráveis do próprio Instituto. O material recolhido e os relatos obtidos se constituíram como importante material de memória oral e documental, e que possibilitaram reconstituir parte da história da escola e da educação profissional no munícipio, o que evidencia a sua importância.
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Memorial Virtual Campus Conselheiro Lafaiete: conhecer para reconhecer
(2024-12-17) Liliane Cardoso da Silva; Dra. Gisélia Maria Campos Ribeiro
O Memorial do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG) campus Conselheiro Lafaiete representa um marco significativo no resgate e na preservação das memórias e histórias da instituição. Este projeto emergiu a partir de uma pesquisa realizada no Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica - PROFEPT que teve como propósitos pesquisar, explorar e documentar a trajetória do campus. A iniciativa busca não apenas registrar o passado, mas também construir uma ponte para o futuro, permitindo com que as gerações futuras conheçam, reconheçam e valorizem a história da instituição. Assim, toda essa recolha se constituiu em um Memorial Virtual, uma plataforma digital que permitirá a visita a itens históricos, seja da antiga Escola Técnica ‘Os Padres do Trabalho’, que funcionou no local onde atualmente está localizada a sede do IFMG-CL, como também os itens memoráveis do próprio Instituto. Espera-se, assim, que o Produto Educacional, possa contribuir, de forma prática, para o processo de consolidação de uma identidade institucional, balizada e sustentada pelo ideário de educação omnilateral, politécnica e emancipadora, que norteou a política pública de criação dos Institutos Federais.
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PortuJava: uma ferramenta de auxílio a aprendizagem de programação
(2024-11-21) Santos, Matheus Pires Gouveia; Doutor Carlos Alexandre Silva
O presente trabalho descreve o desenvolvimento da ferramenta PortuJava, criada para auxiliar a aprendizagem de programação por meio da transição entre as linguagens Portugol para Java. Dada a discrepância entre a demanda de profissionais de TI e a quantidade de formandos, há uma crescente necessidade de métodos que facilitem o ensino de programação. O PortuJava permite converter códigos escritos em Portugol para Java, abordando as diferenças de sintaxe e idioma, situação comumente ocorrida a alunos que se deparam com linguagens profissionais. A ferramenta é apresentada como uma página web, desenvolvida com o framework Angular, e utiliza o JDoodle IDE Plugin para visualização e execução dos códigos em Java. Os resultados, obtidos por meio de um questionário, indicam que a ferramenta é bem recebida pelos estudantes, sendo destacada como uma solução prática para adaptação à sintaxe de Java e ao desenvolvimento em IDEs profissionais.
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Escutatória para uma escola sem violência: manual de implantação e fluxo de acolhimento
(2024-10-04) Dias, Gracielle Paixão Santos; Marie Luce Tavares; Gracielle Paixão Santos Dias
"Escutatória" é uma ferramenta educacional desenvolvida para promover o registro, a identificação e o acolhimento de casos de bullying e violência nas escolas, com base nos princípios da Comunicação Não Violenta (CNV) de Marshall Rosenberg e na pedagogia dialógica de Paulo Freire. Inspirada no texto de Rubem Alves que dá nome ao produto, a Escutatória oferece um canal seguro, confidencial e acessível para que estudantes possam relatar suas experiências, seja de forma anônima ou identificada.
A ferramenta combina tecnologia e humanização, permitindo o upload de evidências e garantindo a confidencialidade. Além disso, inclui um fluxo de acolhimento voltado tanto para as vítimas quanto para os agressores, promovendo a escuta ativa, a empatia e a restauração das relações. Seu design foi pensado para atender ao contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), mas possui potencial de adaptação para redes de ensino municipais e estaduais.
O objetivo principal da Escutatória é construir uma cultura escolar de diálogo e respeito, transformando a maneira como conflitos e situações de violência são tratados, e contribuindo para uma escola mais segura, inclusiva e humana.
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O que foi que eu disse? E como é? : autoavaliação em comunicação não violenta
(2024-10-04) Dias, Gracielle Paixão Santos; Marie Luce Tavares; Gracielle Paixão Santos Dias
"O que foi que eu disse? E como é?"
"O que foi que eu disse? E como é?" é um instrumento de autoavaliação voltado para docentes da Educação Profissional e Tecnológica, desenvolvido com base nos princípios da Comunicação Não Violenta (CNV) de Marshall Rosenberg. Este instrumento busca promover a reflexão sobre as práticas comunicacionais dos professores, auxiliando na identificação de padrões de fala que podem influenciar positivamente ou negativamente as relações interpessoais com os alunos.
A ferramenta oferece um questionário prático e acessível que permite ao professor analisar como sua comunicação impacta o ambiente escolar, incentivando uma abordagem mais empática e dialógica, criado no contexto da pesquisa "Didática e Relações Interpessoais: o diálogo por uma comunicação não violenta entre professor e aluno no âmbito da EPT".
A proposta central do instrumento é fomentar o autoconhecimento, aprimorar a comunicação entre professores e alunos, e contribuir para um ambiente educacional mais acolhedor e transformador.