Este estudo investigou o Atendimento Educacional Especializado (AEE) no contexto da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), nos campi do Instituto Federal de Minas Gerais (IFMG). O objetivo da pesquisa foi analisar a atuação do profissional do AEE no contexto da EPT nos campi do IFMG. Para alcançar tal finalidade, elaboraram- se os seguintes objetivos específicos: i) elencar os fundamentos teórico-legais da Educação Especial e da Educação Inclusiva no Brasil e em Minas Gerais; ii) identificar as políticas de inclusão de alunos da Educação Especial no contexto da EPT; iii) definir como dá-se a atuação do profissional do AEE nos campi do IFMG; iv) desenvolver um vídeo formativo para os profissionais do AEE que atuam em cursos de EPT. Em relação à metodologia, o estudo enquadra-se na perspectiva qualitativa, visto que combinou análise documental de editais e normas de contratação dos profissionais do AEE, além de entrevistas semiestruturadas realizadas com oito profissionais da mesma área de atuação mencionada. Essa abordagem foi escolhida para identificar tanto a perspectiva normativa quanto as experiências práticas dos profissionais, sendo apoiada por referências teóricas de especialistas no campo da inclusão, como Carvalho (2005), Mazzotta (1982) e Mantoan (2003; 2006). A análise de resultados foi realizada de acordo com a análise de conteúdo de Bardin (1977) e divididas em 03 (três) categorias. Os resultados, obtidos a partir das entrevistas, indicaram desafios significativos, como a falta de salas de recursos adequadas aos profissionais do AEE, o que limita sua autonomia e eficácia, bem como indica deficiências na comunicação e na colaboração com o corpo docente regular, que impactam negativamente a integração dos estudantes com deficiência. Ademais, foi possível identificar a necessidade de melhorias na infraestrutura de suporte e nas dinâmicas de colaboração dentro dos Institutos Federais, com vistas a facilitar uma inclusão mais eficaz. No que tange às estratégias para mitigar esses desafios e promover uma educação inclusiva mais efetiva, foi desenvolvido um produto em formato de vídeo formativo, cujo propósito era fornecer informações sobre o papel e as práticas dos profissionais do AEE, esclarecendo suas responsabilidades e as técnicas utilizadas no suporte aos discentes. O vídeo, elaborado com o uso de artes gráficas, cores e conteúdo relacionados ao IFMG, incluiu uma personagem gráfica que representava a autora nas falas, servindo como recurso de formação contínua para os profissionais em exercício e como material informativo para toda a comunidade educacional interessada em melhorar a inclusão na EPT. O vídeo foi amplamente divulgado, sendo enviado aos NAPNEs dos 18 campi do IFMG, aos setores de Políticas Inclusivas e de Diversidade e Inclusão da Reitoria do IFMG, bem como a profissionais do AEE de outras instituições e a aprendizes da graduação e do PROFEPT. Após assistirem ao vídeo, os participantes responderam a um questionário, avaliando o produto educacional, o que permitiu reelaborar o material com base nas sugestões recebidas. Cabe destacar que esta pesquisa contribuiu para o diálogo sobre educação inclusiva na EPT, e as conclusões, juntamente com o produto educacional proposto, inspiraram melhorias substanciais nas práticas e políticas educacionais voltadas à inclusão de estudantes com NEE na EPT.