Educação ambiental nas escolas municipais de Uberaba: percepções, práticas e impacto do projeto Agentes do Meio Ambiente

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Primário DISSERTAÇÃO CAMILA VAZ .pdf (9.5 MB)

Data

2025-07-07
Autor(es)

Orientado(es)
Doutora Vasconcelos, Fernanda Carla Wasner

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Abstract

Environmental Education aims to broaden the understanding of the economic, political, social, and ecological interdependence of society, fostering the appropriation of knowledge, the development of sensitivity, and the adoption of new attitudes that result in new individual and collective behaviors aimed at improving quality of life. It is developed through three main theoretical-practical approaches: conservationist, pragmatic, and critical. This research aimed to analyze the actions of the Agentes do Meio Ambiente (Environmental Agents) program, in Uberaba (MG), within the context of promoting Environmental Education, sustainability, and local development. To this end, a qualitative, descriptive case study was carried out in two stages. First, a documentary research was conducted, analyzing 28 action plans prepared by the program’s supervising teachers, the activity scripts of the project for the years 2023 and 2025, the documents containing the general guidelines for leadership groups in 2024, the implementation of the Sustainable Schools proposal in the Municipal Education Network, the Ten-Year Education Plan, and the Curriculum of the Municipal Education Network. The second stage consisted of ten semi-structured interviews, analyzed using the IRaMuTeQ software. From the documentary analysis, it was found that the guidelines and intentions are aligned with the concept of Critical Environmental Education, but the actions proposed in their content do not correspond to these intentions, being limited to pragmatic and conservationist activities. It was also verified that the analyzed documents lack theoretical grounding in Environmental Education, except for the 2025 activity script, which showed progress in this regard compared to that of 2023. The analysis of the action plans highlighted a lack of interdisciplinarity, while the interviews emphasized the teachers’ interest in valuing local potential. However, they also revealed that the program’s Environmental Education practices tend to adopt an approach centered on environmental preservation and waste management, often without incorporating a critical perspective capable of problematizing the social, political, and economic interactions related to environmental issues. The findings also indicated a gap in educators’ knowledge of current environmental legislation, which undermines the effectiveness of pedagogical practices and reinforces the need to invest in teacher training, promoting a broader and more critical understanding of Environmental Education, based on the articulation between local knowledge, interdisciplinarity, and social transformation. To contributeto advancing these needs, a Technical-Technological Product is presented, characterized by a short-term training course designed to support the role of the supervising teachers of the Agentes do Meio Ambiente Project as mediators of Critical Environmental Education. Thus, this research contributed to reflecting on the practice of Environmental Education in municipal schools, pointing out pathways for strengthening educational practices committed to building a more sustainable society.


Resumo

A Educação Ambiental visa ampliar a compreensão sobre a interdependência econômica, política, social e ecológica da sociedade, promovendo a apropriação do conhecimento, o desenvolvimento da sensibilidade e a adoção de novas atitudes que resultem em novas condutas individuais e coletivas voltadas à melhoria da qualidade de vida. Desenvolve-se em três abordagens teórico-práticas principais: conservacionista, pragmática e crítica. Esta pesquisa teve como objetivo analisar as ações do programa Agentes do Meio Ambiente, de Uberaba (MG), no contexto da promoção da Educação Ambiental, da sustentabilidade e do desenvolvimento local. Para tanto, realizou-se uma pesquisa qualitativa, descritiva e estudo de caso, desenvolvida em duas etapas. Primeiramente, efetuou-se uma pesquisa documental, com a análise de 28 planos de ação elaborados por professores orientadores do projeto, dos roteiros de atividades do projeto para os anos de 2023 e 2025, dos documentos que contêm as linhas gerais para os grupos de liderança de 2024, da implantação da proposta Escolas Sustentáveis na Rede Municipal de Ensino, do Plano Decenal de Ensino e do Currículo da Rede Municipal de Ensino. A segunda etapa foi constituída pela realização de dez entrevistas semiestruturadas, tratadas no software IRaMuTeQ. A partir da análise documental, constatou-se que as diretrizes e intenções são alinhadas ao conceito de Educação Ambiental Crítica, mas que as ações propostas em seu corpo não condizem com essas intenções, sendo limitadas a atividades de caráter pragmático e conservacionista. Verificou-se, também, que os documentos analisados carecem de base teórica sobre Educação Ambiental, com exceção do roteiro de atividades do ano de 2025, pois apresentou avanços nesse sentido, quando comparado ao de 2023. A análise dos planos de ação evidenciou carência de interdisciplinaridade, e as entrevistas destacaram o interesse dos professores em valorizar as potencialidades locais, mas revelaram que as práticas de Educação Ambiental no programa tendem a adotar uma abordagem centrada na preservação ambiental e na gestão de resíduos, mas, frequentemente, sem a incorporação de uma perspectiva crítica capaz de problematizar as interações sociais, políticas e econômicas relacionadas às questões ambientais. Indicaram, também, uma lacuna no conhecimento dos educadores sobre a legislação ambiental vigente, o que compromete a efetividade das práticas pedagógicas e reforça a necessidade de investir na formação de docentes, promovendo uma compreensão mais ampla e crítica da Educação Ambiental, baseada na articulação entre saberes locais, interdisciplinaridade e transformação social. A fim de contribuir para o avanço dessas necessidades, é apresentado um Produto Técnico-Tecnológico, caracterizado por um curso de capacitação de curta duração, visando apoiar a atuação dos professores orientadores do Projeto Agentes do Meio Ambiente como mediadores da Educação Ambiental Crítica. Assim, esta pesquisa contribuiu para a reflexão sobre a prática da Educação Ambiental nas escolas municipais, apontando caminhos para o fortalecimento de práticas educativas comprometidas com a construção de uma sociedade mais sustentável.

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https://hdl.handle.net/20.500.14387/2634

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