(2024-07-31) Ingrid Tomazia da Silva; Doutor Paulo Ricardo Moura da Silva
O presente trabalho tem o objetivo de investigar a participação em práticas de leitura literária
de professores de Língua Portuguesa que atuam nos anos finais do Ensino Fundamental no
município de Mariana – MG, tendo em vista a formação que esses professores tiveram durante
toda sua vida. A pesquisa se justifica por acreditarmos ser importante conhecer a história de
vida dos docentes para que se possa averiguar como se deu a sua formação leitora e como essa
formação contribuiu para a prática de leitura atualmente. Evidenciou-se, neste trabalho, o papel
de destaque da família para que o aluno, então professor, se tornasse leitor, uma vez que o
processo de formação leitora tende a se iniciar na infância, quando somos impelidos pelos
nossos pais, ou algum outro membro da família, a nos aproximar dos livros literários, ou por
ter visto em algum momento um adulto da família ler, ou se empenhar para que nos tornássemos
leitores. Com base nos resultados obtidos, foi possível perceber que apesar de terem tido um
bom contato com os livros desde a infância, os professores não têm conseguido inserir a leitura
no cotidiano como gostariam por consequência da rotina de trabalho.